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经过反复验证，厦门港的繁华，是一部超过百年的迭代史。 百年前的厦门港，不只是国表里航运商业直达港，更是西北内地商业核心。 《剑桥中华中华民国史》中写到：近代厦门乃是“海上中国”的一个核心。 但辉煌亦有败落时。 万国互市的商港在近代中国社会动乱中逐渐寂静，一度成为海防火线。革新凋谢后，这座百年迈港再次崛起。材料图：厦门港，海沧港区。 上世纪80年代初，厦门港恢复沿海客运航线并启示集装箱运输。 2011年，厦门港成为我国第四个国际航运中央； 2017年，厦门港集装箱年吞吐量突破1000万标箱。 现在的厦门港已经成为国家综合运输系统主要关键、国内集装箱支线枢纽港，领有集装箱班轮航路达191条，通达54个国家以及地区的151个港口，集装箱吞吐量连续八年放弃万万标箱级别。 能在激烈的全球口岸竞争中占据一席之地，厦门港的中心底气来自比拼效力。 在这里，均匀在泊年光是1.06天，中小型船舶一般不超越一天就要出港，装卸服从位居全球前三。 这份高效，织就了“丝路海运”收集，朋侪圈持续扩年夜。 厦门是“海上丝绸之路”策略支点乡村落。这些年，厦门港便以“丝路海运”为核心，正在共建“一带一起”国度航线中构建起奇特上风。 自2018年“丝路海运”开行以来，停止2025年6月，厦门港61条“丝路海运”命名航线累计开行12859艘次，实现1447.14万标箱吞吐量，占天下“丝路海运”总吞吐量的61.7%。 通过“丝路海运”的办事标准制订和评比，厦门港让举世海运效力患上到逐渐提升。 但厦门港没停止在繁多上风里，而是顺着产业头绪延长出更精准的效劳。 近年，全球新动力市场炽热，锂电池作为“新三样”之一，出口需要激增。厦门港敏锐捉住机遇，主动构建起适配新能源产物的“专属通道”。 一方面，厦门口岸管理局与厦门自贸片区管委会、厦门海事局联合印发全国首个针对集装箱式锂电池储能系统的海上安全运输指南；另一方面，启动海天、嵩屿、国内货柜、远海等四个码头的冷藏侵害货物集装箱堆场项目设置，规模体量全国领先。 “量身定制”服务让厦门港成为了福建锂电池出口首选港。 2023年以来，福建省锂电池进口连续两年破千亿元。2025年上半年，福建省锂电池出口635.68亿元，稳居全国首位。其中，厦门港锂电池进口量占福建省96%，成为名副其实的新能源出海年夜通道。 没有只如此，厦门港还哄骗海铁联运突破地舆的范围，高效链通举世市场。 与青岛港、天津港等能够依靠南方广袤腹地没有同，厦门港内陆要地内陆曾局限于闽赣地区，但经过鼎力进展海铁联运成功冲破天文边境，将服务范围延长至中西部省份。 除了南昌至厦门海铁联运天天班，厦门港还打造了麻城—厦门石材入口、南平—厦门家具进口、三明—厦门化肥进口等特征线路，将内陆腹地与全球市场严密相连。 2025年上半年，厦门港集装箱海铁联运业务保持快速增加，完成作业量7.57万标箱，同比增加21.7%。其中，湖北—厦门海铁联运箱量同比增长3.95倍。 现正在，厦门港不只是驱动福建港口经济的中央引擎，更是中国联通天下的主要支点。 当“丝路海运”电商快线两天把跨境包裹运至马尼拉，当满载储能集装箱的巨轮驶向共建“一带一起”国家，当湖北麻城的石材通过海铁联运远销欧洲……这座百年年夜港正以前所未有的活力，在全球贸易中扮演着愈加关键的脚色。 (“三里河”任务室)--> 【编纂:刘阳禾】
近期，主如果，数据表现，天下2025届高校结业生达1222万人，同比增进43万人，而明年毕业生人数估计再翻新高。在搜索引擎搜寻“年夜先生失业”能够看到，从中央到中央，各级党委以及政府都把年夜学生失业事情摆在优先地位。 从今年春招到暑假，再到刚入部动手的新学期，教导部出台多项措施，相继面向结业生举办“国聘行动”、“百日冲刺”行动、电子商务行业招聘活动、就业能力提升“双千”打算、已经离校未失业毕业生专场招聘会……为帮助门生实...
中新网济南9月28日电(王雪晨)山东大学2025年开学典礼9月27日晚在济南、威海、青岛三地同步举行。该校校长李术才、校友代表宁光以及来自一校三地的师生代表进行发言，以师长寄语与校友榜样为新生锚定成长方向，彰显山东大学“学无止境、气有浩然”的精神传承。山东大学2025年开学典礼9月27日晚在济南、威海、青岛三地同步举行。山东大学供图 “43年前，我跨进学校大门时，与你们今天一样青春年少。38年前，我跨出学校大门时，成为一名医生，成为可以自食其力、贡献社会的人。今天当我再一次回到母校，虽是两鬓如霜，但无愧于母校。”校友代表，中国工程院院士、上海交通大学医学院附属瑞金医院院长宁光表示，山东大学永远是奔波在外的学子温暖的家，或许这就是教育的真谛、大学的真谛，让学生获取知识、增长才干、感受温暖。 山东大学低空科学与工程学院青年教授、山东省创新教育导师王小利表示，学科竞赛作为学校创新人才培养的重要载体，恰似淬炼真金的熔炉，为学生提供了一个将理论知识转化成具体实践的绝佳机会。“创新思维始于对世界为什么不能更好的追问，成于将不同想法落地的执行。大学给你们最珍贵的礼物，正是这种在无人区探索的勇气和底气。” “在祖国大地上书写新一代的责任答卷，是一代代山大人的使命与传承。”山东大学纪检监察学院2025级本科新生董朗睿表示，要把山大人的使命融入学业与人生，在时代命题中找准坐标，在逐梦道路上坚定前行。以青春之我、奋斗之我，书写强国建设、山大有为的新篇章，交出新一代山大人的精彩答卷。 山东大学土建与水利学院2022级本科生赵晨用“成长”一词回答了“大学应当怎样度过”之问。在专业学习与实践中，老师告诉他最好的实验室在工程现场，要把论文写在祖国大地上。在做出成果时，他认识到创新不是遥远的目标，而是每一次试一试的勇气、每一次再出发的坚持。“真正的创新不是独行，而是与师友共进的旅程，勇于创新、善于合作，正是山大赋予我们面向未来的重要底气。” “强国建设和民族复兴的使命和责任，是我们的，更是你们年轻一代的。你们不仅是参与者，更是主人翁、主力军，你们肩负的使命和责任，就是用智慧和力量把伟大梦想变成美好现实。”山东大学校长、中国工程院院士李术才表示，希望大家胸怀家国，勇于创新，以读书和锻炼铸就脊梁，以反弹力、延续力丰满羽翼，展翅高飞，鹏程万里。 在仪式尾声的雨幕中，李术才与新生约定，共淋一场雨、共读一本经典、共赴一场奔跑、共攀一座高峰、共喝一次咖啡、共话一次成长。“我愿做你们身旁的倾听者和引路人，与大家一起把梦想变成现实，创造美好明天。”(完)--> 【编辑:曹子健】
当代设计教育正在经历从形式美学向心理认知转变的深刻变革。鲁迅美术学院(以下简称“学院”)在设计教育实践当中，率先提出“心理赋能视觉”教学理念，把认知心理学、视觉感知理论和设计实践深度融合，构建起以心理认知为驱动、以视觉传达为载体的全新教学体系。这一教学模式不但突破传统设计教育重技法轻内涵的局限，为当代设计教育的心理学转向提供具有前瞻性的实践范式，更为培养有心理认知敏感度的新时代设计人才奠定坚实基础。--> 认知重构 融入视觉心理语言 视觉设计核心之处在于理解并运用人类视觉认知基本规律，把抽象心理学理论转化成具体视觉语言实践。当代设计教育挑战之一是让学生摆脱单纯形式模仿，进入心理认知层面深度思考。 色彩心理学是视觉设计里体现心理赋能具体机制的一个重要维度，不同色彩引发的心理反应有相对稳定的规律性。学院在教学过程中，发现学生进行色彩运用时缺乏对色彩心理效应的深入理解，设计效果不佳。基于这一现象，学院在教学中特别引入“色彩情绪映射”训练方法，通过大量色彩心理测试，建立个人化色彩情绪数据库，并在此基础上做针对性色彩设计。例如，在某品牌视觉设计项目中，基于传统蓝色系在特定文化语境下可能产生距离感，创作者改用暖灰色调与微量橙色组合，既保持专业性又增强了作品的亲和力。 视觉层次的心理学原理属于设计教育里的另一个重要维度，有效的视觉设计必须要符合注意力分配规律才能够实现预期传达效果。学院在教学过程中，发现学生创作作品常常会出现视觉重点不明确、信息层次混乱的问题，对视觉认知规律的理解有所不足。针对这一现象，学院在教学实践当中引入了“视觉扫描路径”的分析方法，借助眼动追踪技术，记录不同受众的视觉浏览模式，帮助学生理解视觉层次与心理认知之间的关联，实现从直觉设计向科学设计的转变。 情感共振 构建心理连接机制 情感共振作为心理赋能视觉核心机制，要求设计教育超越技术层面训练，通过视觉隐喻、故事性设计、文化心理等手段来传达情感，基于共同文化经验和心理联想，产生深层情感连接。 在视觉隐喻方面，学院针对学生运用视觉隐喻过于直白或过于晦涩的问题，在教学引入“隐喻网络”构建方法，通过大量联想训练，建立丰富视觉隐喻库，并学会根据不同传达目标和受众特征选择合适隐喻策略。 在故事性设计方面，学院基于人类大脑对故事的偏好倾向，在教学体系中融入叙事心理学，专门设置了“视觉叙事”模块，引导学生学习运用视觉元素构建完整的故事结构。例如，在一个环保主题设计海报项目中，创作者没采用传统警示性图像，而是借助一系列细微的视觉细节(枯萎叶脉透出的新绿)，讲述希望与重生的故事，借此传达环保理念，激发受众积极情感。 在文化心理方面，学院将“不同文化背景的受众在视觉认知和情感反应方面存在明显差异”作为重要的教学内容，强化学生在跨文化设计时的文化敏感度。同时，在教学实践中特别强调“文化心理地图”的绘制工作，要求学生深入了解目标文化群体价值观念、审美偏好、符号系统等文化心理特征，并且在此基础上进行有针对性的设计策略调整。 感知优化 提升视觉传达效率 基于大脑信息处理能力的限制，视觉设计须将认知负荷纳入考量，以便实现信息的有效传达。认知负荷理论为视觉设计提供了重要的理论指导，让设计教育能够从主观经验朝着科学分析方向转变。学院结合视觉元素负荷、视觉搜索等理论，引入相关课程，从理论层面帮助学生掌握视觉设计的心理学原理。 在视觉元素负荷方面，学院在教学实践过程中发现，学生倾向于在有限的视觉空间内承载过多信息元素，导致认知负荷过高，影响视觉传达效果。针对这一现象，学院在设计教学中特别引入“认知负荷评估”训练方法，要求学生定期开展认知负荷分析，通过删减冗余元素、优化信息层次、改善视觉组织等手段降低受众认知负荷。例如，在设计产品说明书的时候，创作者的设计初稿在单页当中展示产品所有功能特点，造成信息过载。经过教师反馈指导后，创作者运用认知负荷分析理论，将信息按使用频率和重要程度分层，采用渐进式展开方式优化设计，显著提升用户理解效率。 在视觉搜索方面，学院根据人类在复杂视觉环境里搜索目标信息时，遵循的特定认知规律，在教学当中引入了“视觉搜索实验”，通过模拟真实的信息搜索场景，帮助学生理解不同设计策略对搜索效率的影响。经过视觉搜索训练，学生学会运用颜色编码、空间分组、视觉引导等手段，优化信息可搜索性，有力提升了设计的传达效果。 心理赋能视觉的教学理念是当代设计教育的重要发展方向。鲁迅美术学院在心理赋能视觉教学的实践，从认知重构到情感共振，再到感知优化，形成了完整的教学体系，不仅有效提升了教学质量，还为其他院校提供了有价值的参考。此外，心理赋能视觉的教学理念的创新尝试，既保持了设计的人文本质，又引入了科学的研究方法，是未来设计教育发展的一次有益探索。未来，学院将继续深化心理赋能视觉的教学实践，实现设计为人服务的目标。 (白 莉) 【编辑:王琴】